lunes, 24 de febrero de 2014

Evolución de mi PLE

Aquí os dejo mi primer Storify sobre mi Entorno Personal de Aprendizaje a lo largo de este curso
http://storify.com/JenniferMeana/mi-ple

Me parece importante destacar que, comparando el PLE de la primera unidad con el actual, he evolucionado tanto en uso como en conocimiento de diversas herramientas, lo que me lleva a pensar que he utilizado bien mi tiempo durante el curso.

Además, he podido conocer a gran parte de los compañeras gracias al evento #MOOCaféArgentina, conocer sus opiniones, debatir, etc, lo que me parece una experiencia muy enriquecedora, también conociendo nuevos recursos virtuales, compartiendo experiencias propias,... Por lo que, puedo decir, que todos hemos formado parte de una gran comunidad provechosa. Creo importante también, destacar el compañerismo latente a lo largo del curso, resolviendo dudas entre nosotros y ayudándonos a desarrollar nuestras huyas digitales.

En lo referente a aspectos negativos sobre el curso, creo que sería conveniente mejorar los vídeos en temas como originalidad y dinamismo, también no estaría de más complementarlos con una presentación en Prezi o PowerPoint.

domingo, 23 de febrero de 2014

#MOOCaféArgentina

En el tema 6 la tarea de la semana consistía en participar en un evento #MOOCafé a través de la herramienta gratuita de Google Hangout, podíamos crear nuestro propio evento o bien participar en el evento creado por otro compañero del curso. Por mi parte, decidí unirme al evento de #MOOCaféArgentina, por razones personales ya que tengo familia en ese país y me gustaría saber como estan por allí las cosas, y por razones educativas para averiguar como va evolucionando la educación.


Durante el Hangout se estuvieron planteando y debatiendo las diferentes cuestiones planteadas en la unidad.
Me parece importante destacar que, mediante este Hangout he conocido la situación a la que se enfrenta Argentina actualmente en el ámbito educativo, en la que la mayoría de los centros educativos, también depende de la comunidad autónoma en la que se encuentre, tienen una falta de conexión a Internet. Esta conexión a Internet ya la demandan los usuarios participantes en el #MOOCaféArgentina de este país, ya que en este país, la educación se ha quedado estancada y parada debido a la falta de medios y de recursos que no les dejan avanzar hasta la escuela del siglo XXI.
En lo que concierne a la escuela del siglo XXI, entiendo que debería fundamentarse en un modelo inclusivo, de aprendizaje cooperativo y significativo, donde los alumnos tuvieran un papel principal y activo, y los profesoras fueran facilitadores de la información fomentando la participación del alumno y que investigue por su cuenta para completar sus conocimientos. Por ello, podemos decir que para conseguir evolucionar a la escuela del siglo XXI es necesario un cambio de paradigma prácticamente total, ya que actualmente, la mayoría de estas condiciones no se dan. 
Para llevarlo a cabo, es necesario realizar una formación para los docentes, basada en el uso de las nuevas tecnologías en el aula y la curación de contenidos, de manera que los profesores tengan una huella digital amplia para que puedan formar a sus alumnos.
El aprendizaje basado en la memoria y la repetición de contenidos debería dejarse a un lado, dando paso a la aplicación de las nuevas tecnologías en el aula, que son más atractivas para los alumnos y crean, en la mayoría de los casos, un aprendizaje significativo y con gran participación. También es importante crear y fomentar entornos de aprendizaje significativo, donde todos los alumnos interactuen, solucionen sus dudas mutuamente, se sientan motivados y se vean implicados en un aprendizaje activo, útil y contextualizado.
Del mismo modo, el propio centro educativo debe trabajar las plataformas virtuales que utiliza, actualizándolas y poniendo información y contenidos relevantes y significativos.
Todo esto es importante para pasar de la escuela tradicional a la escuela del futuro, y aunque muchos centros dicen haber integrados las TICs en las aulas, lo único que han hecho es cambiar la pizarra y la tiza por presentaciones Power Point o similares, pero la forma de enseñar sigue siendo la misma, lo que nos lleva a entender que esa evolución no esta presente, al menos de momento. Es necesario integrar los avances tecnológicos para poder responder a las demandas que la propia sociedad hace de este ámbito, donde entra la interacción virtual en las comunidades educativas.
Debido a la falta de recursos y materiales de muchos centros educativos, no entiendo por qué no se aprovechan los medios y recursos que los propios alumnos tienen a su disposición y llevan al aula, estoy hablando de teléfonos moviles, ipods, tablets, ordenadores,... En lugar de utilizarlos para comenzar a avanzar hacia esta escuela del futuro de la que tanto hablamos, se prohíbe su uso en el aula, viéndolos como una amenaza para la educación en lugar de como un recurso que puede facilitar el aprendizaje. De forma que, utilizando estos recursos podríamos comenzar a hablar de aprendices permanentes y autorregulados.
Otro agente clave en el tema educativo es la familia de los alumnos, la cual sostiene la idea tradicional de la escuela, en la que no se utilizan las nuevas tecnologías y se basa en un aprendizaje memorístico. Pero para evolucionar en la escuela debemos concienciar a las familias de que la educación también se puede desarrollar de forma virtual, haciéndoles ver que para desarrollar una clase no es necesario un aula presencial o un espacio concreto, sino que se puede desarrollar de la misma forma el aprendizaje de manera online.


miércoles, 12 de febrero de 2014

Tema 5. Infografía.

Según Wikipedia, podemos definir infografía como la representación visual de los propios textos; en la que intervienen descripciones, narraciones o interpretaciones, presentada de manera gráfica normalmente figurativa, que pueden o no coincidir con grafismos abstractos y/o sonidos. Es decir, entendemos la infografía como un medio para transmitir la información de forma gráfica.
Bajo mi punto de vista, creo que la infografía es un elemento muy útil en el aula tanto para alumnos como para profesores a la hora de realizar exposiciones. Además, me parece una herramienta provechosa para destacar las ideas principales de un tema, usándola al principio o al final de cada unidad destacando en ella los conocimientos más importantes.
Para la creación y el desarrollo de las mismas, hay diversos sitios online, entre ellos podemos destacar easel.ly , con el que yo he hecho el infograma que se presenta a continuación, Piktochart, infogr.am y visual.ly.


miércoles, 5 de febrero de 2014

Tema 4. Redes sociales en el aula.

En mi caso, he escogido el tema de las redes sociales en el aula porque me parece un campo que esta poco avanzado dentro de la educación formal. El aplicar los usos de las redes sociales en la clase, da lugar a muchas alternativas de enseñanza y aprendizaje, a parte de las aburridas clases magistrales. Hoy en día, todos los niños utilizan y les atraen las redes sociales, ya que es un espacio atractivo para ellos y dinámico, por qué no utilizar a favor de la educación.
Actualmente, me encuentro cursando el último curso de la carrera de Pedagogía, y durante mi vida universitaria muy pocos profesores han utilizado las nuevas tecnologías en el aula, así que ya ni hablar de las redes sociales como herramienta educativa. Aunque cabe destacar que he tenido, en toda mi vida educativa, únicamente cuatro asignaturas que utilizaran las redes sociales. Estas asignaturas se caracterizaban por su metodología dinámica y cambiante, y te exigían estar activo y participar tanto en el aula como en las diferentes redes sociales vinculadas con la asignatura correspondiente. He de admitir que era un trabajo costoso seguir los debates en redes sociales y estar activo en clase a la vez, pero con ello se consiguió un aprendizaje cooperativo y más significativa que el resto de asignaturas. Además, las clases se hacían más amenas con la utilización de las nuevas tecnologías y la interacción por las redes sociales, concretamente para mi, resultaba una motivación.
Como referentes sobre redes sociales con perfil en Twitter, he escogido a estas personas en relación con sus aportaciones y participación en la comunidad de Redes Sociales en el Aula creada en Google+. Dichos perfiles son:
- Andrés Miguel De León Mallorquín (@aleomal) moderador de la comunidad.
- Silvina Carraud (@silvinacarraud) creadora de la comunidad.
-Aquilino Fernández (@Aquifdez) con una gran participación en la comunidad.
Por último, adjunto un enlace sobre un trabajo titulado Redes Sociales en Educación y escrito por Juan José de Haro. En este trabajo se habla de los tipos de servicios de redes sociaels que existen en Internet, todo ello relacionado con el ámbito de la educación, y su idoneidad para la práctica educativa. También se hace referencia a los usos del microbologging y las redes sociales completas.

sábado, 1 de febrero de 2014

Tema 3. Gestión de la información

Debido a la gran cantidad de contenidos, vídeos, herramientas, noticias,... que nos ofrece Internet es necesario, más bien obligatorio, saber gestionar toda esa información, discriminando aquellas informaciones que no se ajusten a lo que buscamos, no tengan suficiente validez, este mal redactado,... Para que la búsqueda se ajuste lo máximo posible a lo que necesitamos, debemos utilizar la búsqueda avanzada para limitar al máximo los resultados de la misma. Por ejemplo, en la herramienta de búsqueda Google, te da la opción de realizar una búsqueda avanzada y, por lo tanto, limitar los resultados y que se ajuste lo máximo posible a tus necesidades.
A continuación, os dejo el enlace al video de YouTube ¿Qué es la infoxicación?, donde explica este concepto de forma muy clara, y da datos reales sobre lo que pasa en la red.
http://www.youtube.com/watch?v=TwkkHBE0Z-g
Esta infoxificación es un fenómeno que nos afecta a todos y para el que hay que buscar alternativas. Por ello, aquí adjunto la transcripción sobre una conferencia de Alfons Cornella sobre cómo podemos sobrevivir a la infoxicación.
http://www.infonomia.com/img/pdf/sobrevivir_infoxicacion.pdf
Los docentes tienen un papel central en el desarrollo de la competencia de la gestión de la información para su alumnado. Son estos los que nos deben enseñar a seleccionar la información que nos interesa, ordenarla, trabajarla y cambiarla, en función de nuestras necesidades, evitando siempre el "copia y pega" que no nos enseña nada. La mayoría de los/as alumnos/as no saben discriminar la información, y ni si quiera se les pasa por la cabeza buscar, por ejemplo, la definición de un término en el diccionario, además de que muchos de ellos no sabrían buscarlo ya que el uso de los mismos es algo que se esta perdiendo, deberían aprender que no toda la información online es valida y, por lo tanto, no toda es utilizable.
Creo y recomiendo la utilización de la nube Dropbox como herramienta para la gestión de la información, y con usos aplicables en el aula, donde se podrían subir todos los contenidos de una asignatura y ordenarlos por temas y etiquetas para facilitar su búsqueda.
También creo que Twitter se puede usar para gestionar la información, mediante los hashtag y las listas. El Twitter también tiene cabida en el aula, donde se podrían subir dudas que se resolvieran entre los/as alumnos/as, publicar las tareas mandadas, publicar informaciones complementarias,...
Aquí presento un artículo del Gobierno de Canarias, donde nos habla de cómo podemos utilizar el Twitter en el aula. http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/blog/2011/07/07/como-usar-twitter-en-el-aula-i/
Como conclusión final, quiero volver a hacer hincapié en la necesidad de que todas las personas sepan gestionar la información que les llega, no solo a través de Internet, sino en todos sus posibles canales. 


sábado, 25 de enero de 2014

Tema 2. Análisis de Twitter

Para realizar la actividad del Tema 2, voy a analizar el Twitter de Revista de Educación 3.0 de Madrid. (@educacion3_0). Esta cuenta de Twitter comparte diversas noticias sobre tecnología educativa, es decir, la aplicación y utilización de las nuevas tecnologías en el aula.
La cuenta fue creada en Marzo de 2010, cuenta con 37.421 seguidores y sigue a 9.574 usuarios de Twitter actualmente. En la descripción de su perfil cuenta con dos enlaces externos, el primero de ellos deriva a su página en Facebook (https://www.facebook.com/educaciontrespuntocero) y el segundo a la revista online (http://www.educaciontrespuntocero.com/).
He creado una presentación, que adjunto a continuación, sobre qué tipo de cuestiones son importantes en Twitter para el desarrollo de una buena Red de Aprendizaja, en el que abordo cuestiones como el análisis, anteriormente citado, de el Twitter de la Revista de Educación 3.0 y, lo que bajo mi punto de vista, sería lo indispensable para el correcto desarrollo de una buena Red de Aprendizaje.

https://docs.google.com/presentation/d/1qupOfW0E3yiA7C2rJ5gOdPxm8sdNI99KcaANEohcG1g/edit?usp=sharing

Por último, me parece importante destacar la importancia para el análisis del Twitter de la herramienta Twitonomy. Esta herramienta, totalmente gratuita, me ha facilitado todos los datos que en la presentación se incluyen, realizando gráficos y medias que de otra forma me sería imposible.

domingo, 19 de enero de 2014

Reflexión sobre mi experiencia profesional, áreas de interes y expectativas del curso

Ahora mismo, me encuentro cursando el Grado de Pedagogía por la Universidad de Oviedo, en el Principado de Asturias. Debido a esto mis experiencias laborales profesionales se resumen a los dos periodos de prácticas realizadas durante la carrera, el primero de 15 días y el segundo de casi 3 meses que realizo actualmente.
Al acabar mis estudios de Pedagogía, me gustaría instruirme en el ámbito de la tecnología educativa, ya que me parece un tema que esta en auge, y que presenta novedades prácticamente a diario. Además, me parece muy interesante el incluir la tecnología dentro de la educación, porque hoy en día los niños entienden la tecnología prácticamente al nacer, están rodeados de ordenadores, ipods, ipads, tablets,... Y si se le diera un enfoque educativo a estas tecnologías se daría, bajo mi punto de vista, un aprendizaje más activo e integrado en los niños y, por lo tanto, más significativo y permanente.
Asimismo, existe una permanente demanda de materiales en red, para todos los niveles educativos y tanto para la educación formal como informal o no formal. Para que un material en red sea correcto y adecuado para cada ámbito de la educación y par cada nivel, es necesario que exista una labor pedagógica detrás.
Durante este curso, pretendo conocer nuevos recursos tecnológicos, de manera que pueda aumentar mi identidad digital y completarla lo mejor posible.
Por último, adjunto el enlace de mi perfil en docente.me
http://www.docente.me/usuarios/perfil/Jennifer

sábado, 18 de enero de 2014

nube de etiquetas

Aquí presento la nube de etiquetas propuesta en el curso Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el desarrollo profesional docente, realizada desde el recurso Tagxedo de forma online y totalmente gratuita.